Модуль 11

Під час сьогоднішньої зустрічі ми презентували свої портфоліо. Наш тренер організувала роботу в парах. Ми аналізували роботи своїх колег, ставили запитання, рефлексували. На жаль тренінг підійшов до кінця. Але можливостям Інтернету, ІКТ кінця не має. Вони - безмежні!

Модуль 10

У цьому модулі ми з'ясовували, що значить бути "фасилітатором", і як комп’ютерні технології можуть в цьому допомогти педагогу. Дуже важливо ненав’язливо допомагати групі чи окремому учню в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні

комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності. Отже, як бачимо, ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні. 

Модуль 9

Присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів. Але з іншого боку, вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів. Задоволення потреб усіх учнів потребує ретельної підготовки та планування вивчення навчальної теми. Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології. А саме - ДИФЕРЕНЦІАЦІЮ!

Модуль 8

Під час розгляду сьогоднішнього модуля мова йшла про оцінювання діяльності учнів під час роботи над проектом. 

У класах, які навчаються за традиційною системою, учні очікують, що вчитель сам буде оцінювати всю їх діяльність. У класах, які навчаються за системою, в якій учні знаходяться в центрі навчання, вони активно залучаються до процесу оцінювання. Така їхня нова роль може бути незвичною і непростою для учнів, а також вона може виявитись складною і для деяких учителів.

Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7

У цьому модулі я разом з колегами спланували та поділися шляхами використання Інтернету на уроках, а потім ми обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Адже у класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок ХХІ століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу.
Наступне завдання - створити приклад учнівської роботи. Що це буде? Презентація? Публікація? Вікі? Блог?...

Модуль 6

Сьогодні ми говорили про співробітництво і спілкування в Інтернеті. В ході спільного обговорення я ще раз переконалася, що конче необхідно говорити дітям про БЕЗПЕКУ в глобальній мережі.

Модуль 5

Сьогодні ми ділилися з колегами своїми напрацьованими презентаціями та засобами оцінювання, з використанням методів проектів та ІКТ задля формування в учнів навичок ХХІ століття.  

Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли лінки до Інтернет-ресурсів, які можна використовувати при вивченні обраної  теми. Ми обговорили, як будемо використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. А також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права.